（4）教给学生学习方法。如组织留守学生帮扶经验交流和“比、学、赶、帮、超”学习竞赛等。通过这一系列的活动，使学生的参与意识进一步加强、艺术素质进一步增强，从而使校园文化向健康高雅的方向发展。

3、开展系列校园文化教育。

（1）运用学生喜闻乐见的形式进行爱国主义教育。组织学生观看爱国主义教育片。利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动。利用六一儿童节，组织新队员宣誓等。从而使学生受到直观熏陶和潜移默化的教育。

（2）抓好学生日常行为规范教育。对学生进行系统的纪律教育。进行守则、规范宣传教育和良好行为养成教育。把学生的操行评定与三好学生、优秀班干部的评选挂钩，并开展评选文明班队等评选活动，用先进激励学生健康发展。通过开展学生值周，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

（3）开展社会主义道德规范教育。弘扬传统美德，狠抓人文素质，培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象；形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、族人为了、互相关心、珍惜爱护集体荣誉、顾全大局、先公后私和先人后己的好风气。

（4）维护良好的校园秩序。继续保持和发扬校内良好的生活秩序、学习秩序、工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，进一步健全安全制度和安全预案，健全安全防范，创建“平安校园”。

（三）制度文化建设方面。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但是强有力的制度怎么得来？制度如何体现对师生的约束和服务的协调？如何予以落实？仅有完整的规章制度是远远不够的。因此，在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”此外还要建立学校支部、行政、工会制度管理团体和教研组、年级组、办公室、学科组制度执行团体等形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。这应是我们中土小学人持之以恒的追求，也是我们继承传统、展望将来的强劲推动力。
 

校园文化建设分期实施规划表