大多危险化学品从业单位现在的安全教育方式为：新工入厂三级教育、转岗安全教育、每周的安全学习(定期的安全学习)，其它安全培训。这些教育方式均是“要你安全”的被动教育方式，已无法促使员工主动掌握匹配的安全知识、安全技能。少数基层的每周的安全学习、安全培训已经流于形式，起不到实质的效果。因此，创新安全生产教育培训方式，确保培训效果的有效性是我们面临的实际问题，也是发展过程中必须解决的问题。

编制《岗位安全技术规程》可以有效解决这些问题。编制《岗位安全技术规程》，员工自行主动学习。不同的岗位有不同的安全职责、不同的安全生产特点，如何让员工掌握本岗位的安全知识、安全技能、安全职责才是我们安全教育培训的重点。只有编制岗位安全技术规程，让员工自行主动学习才是根本。

　　《岗位安全技术规程》应当突出二点：A、本岗位存在什么危害、谁会受到伤害、伤害如何发生、如何不让伤害发生;B、如何做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、不让他人伤害他人。

　　《岗位安全技术规程》的内容应包括：有关安全知识的基本概念;岗位装置概况;岗位产品及原(辅)料理化性质;岗位装置危险危害及控制措施;岗位危险源(点)的监控管理;岗位本装置的安全设施;岗位HSE(健康、安全、环保)基本要求;岗位安全技术操作规范;岗位事故应急救援预案;岗位清洁生产要求;岗位典型事故案例等。

　　建立相应的考核机制，提高员工学习的主动性，以提高全员安全素养。适时抽查学习效果，学习效果与绩效挂钩。员工是否具备本岗位必须的安全知识、安全技能，是确保岗位生产安全的前提。管理人员安全检查时，应当抽查岗位人员对本岗位的安全知识掌握情况，并与绩效挂钩。