XX师范大学防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情 实施方案 当前新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势十分严峻，1月24日，XX省人民政府启动重大突发公共卫生事件I级响应。学校人员密集，流动性强，疫情防控压力大，社会关注程度高。为有效做好学校疫情防控工作，切实保障广大师生生命安全和身体健康，依据传染病防治法突发公共卫生事件应急条例 国家突发公共卫生事件应急预案XX省突发事件总体应急预案全省教育系统防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急预案，结合学校实际，制定本方案。

一、指导思想 坚决贯彻习近平总书记在中共中央政治局常务委员会会议上的重要讲话精神、党中央决策部署和省委工作要求，坚持以人民为中心，把广大师生的生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控作为当前最重要的工作来抓，全面动员，全面部署，全面加强工作，坚决打赢新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战。

二、基本原则 各部门、各单位要按照统一指挥、分级负责、属地管理的原则，在各级疫情防控工作领导小组统一领导下，做好学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，做到快速反应、正确应对、果断处置。积极配合有关部门，做好联防联控，形成有效的协同应对处置机制。加强信息收集和研判，做到早发现、早报告、早控制、早解决，把疫情风险防控在最小范围。

三、学校防控组织指挥体系 1.成立学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，统一领导和指导学校疫情防控工作。党委书记XXX，党委副书记、校长XXX任组长；
党委副书记XXX，党委常委、副校长XXX任副组长；
其他领导班子成员为领导小组成员。主要职责在省教育厅新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组的统一领导下，领导和指导学校疫情防控的各项工作；
配合卫生健康等部门落实疫情防扩散措施，及时分析、研判学校防控工作形势，调整学校教学及其它相关工作安排；
督促、指导各单位制定防控具体方案和措施；
督导、检查各单位疫情防控措施的落实情况；
及时掌握、处置学校疫情信息，妥善做好相关网络舆情处置。领导小组下设办公室，党委办公室（学校办公室）主任XXX、XX校区管理办公室主任XXX、校医院院长XXX为办公室主任，有关处室、单位主要负责人为办公室成员。

2.各单位要成立由主要负责同志担任组长的新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，具体负责领导与指挥本单位的疫情防控工作，坚决落实“日报告、零报告”制度，及时汇总疫情防控工作信息，每天1200前向学校疫情防控工作领导小组报告有关情况。

3.出现重大疫情，各单位主要负责人要第一时间到一线指挥调度。对于思想上不重视、部署慢、行动迟，防控措施不到位、应对不及时、处置不力，缓报、瞒报、漏报疫情信息等履职尽责不到位的情况，对相关责任人严肃进行追责问责，依法依规作出处理。

4.学校设立24小时值班电话。

党委办公室（学校办公室）值班室电话 校医院值班电话 四、假期紧急应对 1.立即停止一切集聚性活动。停止各类体育比赛、文艺演出等人群集聚性活动。附属中小学停止组织假期到校活动、研学实践和线下辅导答疑等，严禁利用假期组织学生到校违规补课。（责任单位学生工作处、团委、体育教学部、附属中小学） 2.推迟招生考试。对2020年普通高等学校招生艺术类专业校考、特殊类型招生考试等，以省教育招生考试院根据疫情防控情况发布公告为准，推迟进行。（责任单位教务处） 3.附属中小学、幼儿园暂停面向中小学生和幼儿的所有教育文化培训辅导活动，向家长做好宣传解释，取得理解、配合和支持。（责任单位后勤管理处、附属中小学） 4.暂停校园场地开放。严格控制外来人员随意进入校园，取消各种旅游团组进入校园。（责任单位保卫处） 5.推迟幼儿园开园。具体开园时间根据疫情防控情势和省教育厅要求再行确定。（责任单位后勤管理处） 6.开展卫生健康教育。通过微博、微信公众号、家长群、学生群等各种渠道向学生和家长宣传普及疫情防治知识和防控要求，引导理性认识、科学防控疫情。提醒学生及家长尽量减少外出探亲和旅游，尽可能不到人员密集场所活动。外出时务必佩戴口罩，如有不适应及时就诊。教育学生原则上不要参加各类社会机构组织的校外培训、研学旅行、户外拓展、比赛、展示、评比和考试等集聚性活动。（责任单位宣传部、各学院） 7.做好重点学生群体管理和服务工作。对于寒假期间留校的学生，查清情况，建立名册，进行身体状况监测，实行疫情日报制度；
采取有效措施，保障留校学生水电暖供应和饮食安全。对于在外实习实训的学生，加强联系联络，督促减少外出活动，服从当地疫情防控安排。对于有重点疫区进出经历或有疫区人员接触史的学生，按要求采取隔离观察措施，如有疑似症状，及时处理并报告。（责任单位学生工作处、后勤管理处、各学院） 8.做好寒假期间的值班与信息报送。各部门单位主要负责人要亲自值班带班，带班领导要24小时在办公室值班，随时保持联系，确保值班工作网络24小时畅通。一旦发现可疑病例，必须第一时间向党委办公室和校医院报告。（责任单位各部门、各单位） 9.做好舆情应对工作。加强舆情监测、舆情分析和风险评估，严控“散播类”舆情，对恶意造谣生事、传谣者迅速联系相关部门，依法严肃处理。（责任单位宣传部） 五、开学决定与准备 1.做出开学或延期开学决定。省教育厅新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组根据疫情发展情况，已决定推迟全省各级各类学校开学。要加强形势研判，确定开学的具体条件和时间，及时印发开学通知并向社会公布。（责任单位教务处） 2.保证延期开学期间工作秩序。学校领导班子按正常时间上班，根据开学准备工作需要确定教职工上班时间。（责任单位人事处） 3.利用互联网开展远程教学。充分利用信息化教育资源，组织优秀师资力量录制课程资源，开设名师空中课堂，开展网上学业辅导。探索开展在线互动教学。（责任单位附属中小学、网络信息中心） 4.做好疫情防控物资储备。根据实际情况，测算、落实疫情防控所需物资和经费，提前储备好疫情防控所需消毒物品、洗涤用品、口罩、红外体温测量仪、医用防护服装等物资，改善学校卫生基础设施和条件。制定校园隔离观察工作方案。（责任单位校医院、资产管理处、财务处） 5.开展校园集中消毒。对家属区、教学区、办公区等公共场所进行集中清洁消毒，消除细菌、病毒滋生环境，全方位改善学校环境卫生条件。同时，根据卫生健康部门要求制定日常消毒方案。（责任单位后勤管理处） 6.提前排查传染风险。在开学前要提前了解和掌握师生假期动向，对师生本人及家庭成员在最近14天内，是否赴重点疫区参加活动、探访亲友，是否接待和接触过从重点疫区回来的相关人员，是否近距离接触过有发热、咳嗽症状患者等情况，进行排查摸底，建立管理台账。存在上述情形的，应在开学前先在家静休满2周，排除感染隐患后再返校。对武汉等重点疫情区域返校学生，重点实施健康检测。（责任单位各学院、学生工作处、校医院） 7.制定在疫区和隔离学生的学习支持方案。通知处在武汉等重点疫区的本校师生员工，在疫情彻底解除前推迟返校。制定网上授课、远程教学的方案和措施，支持和保证身处疫区无法按时返校和被隔离观察学生的学习。（责任单位教务处） 8.加强疫情动态监测。加强同所在地卫生防疫部门合作，及时互通信息，动态掌握师生员工身体健康状况。（责任单位校医院） 9.做好舆情应对工作。重点关注因推迟开学引发学生、家长对学业的焦虑，以及学校应对措施不到位等引发的舆情动态。（责任单位宣传部） 六、开学后日常防控 1.开展师生体温及症状自查。提前通知教师和学生，返校前自查症状、自测体温。出现相关症状、体温高于37.3度的，要暂缓返校。（责任单位各学院） 2.加强健康状况检测。组织返校师生每天定时测试体温，如体温出现异常，需立刻佩戴口罩并到当地指定医疗机构的发热门诊就诊。疫情发生期间，每日统计检测师生身体状况，有疑似症状，要及时报告处理。（责任单位各学院、校医院） 3.强化卫生健康教育。加大教育宣传力度，使师生熟练掌握新型冠状病毒感染的防控知识，提高防范意识，保持充足睡眠，积极参加体育锻炼，养成良好卫生习惯和健康生活方式，不断增强师生体质和免疫力。（责任单位宣传部、校医院） 4.严格校内人员管理。严格落实学校传染病防控措施，做好学生晨午检、因病缺勤和病因追查与登记等工作。（责任单位各学院） 5.严控外来人员入校。疫情解除前，严格控制外来人员进入校园。校园招聘原则上改为网络招聘。（责任单位保卫处、人事处） 6.全方位落实校园环境日常消毒制度。争取卫生防疫部门支持，制定学校消毒操作规范，对教室、宿舍、食堂、运动场馆、图书馆、卫生间等公共区域，按专业要求加强日常通风换气，落实消毒措施，确保卫生达标、不留死角。建立健全班级、宿舍卫生检查制度，督促学生养成良好卫生习惯。（责任单位后勤管理处、学生工作处） 7.做好应急处置工作。一旦病例确诊，立即配合当地卫生健康部门开展流行病学调查，按要求落实相关防控措施。（责任单位校医院） 8.加强督导检查。坚持对传染病防治工作进行自查，发现问题及时整改。（责任单位党委办公室、校医院） 9.落实保障措施。加强人力、物力、财力统筹，确保疫情防控需要。（责任单位后勤管理处、资产管理处、财务处） 10.做好舆情应对工作。重点关注因学校拒绝学生入学、采取隔离措施、防护措施不到位、集中爆发疫情等方面引发的舆情动态。（责任单位宣传部） 七、恢复学校正常秩序 1.疫情解除后，及时恢复正常教育教学秩序。（责任单位教务处、学生工作处、研究生处） 2.统筹寒假、暑假时间安排，保证学生年度在校学习总时间。

（责任单位教务处） 3.认真总结经验教训，健全完善学校公共卫生防控事件处置工作长效机制。（责任单位校医院） XX师范大学党委办公室 2020年1月28日印发告市民书 市民朋友们 近期，湖北武汉市等多个地区发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情，引起全社会高度关注。在此，我们向全体市民发出倡议 1、少外出，少聚集。

春节期间，人员大范围密集流动，又值冬春季呼吸道传染病高发季节，为保护好您和家人的身体健康，请您减少外出和新春聚会，确有需要外出乘坐公共交通、到人流密集场所、与亲友见面时请戴口罩，做到相互保护。倡导以音频、视频等方式互送祝福。

2、勤洗手，勤消毒。

外出后、吃饭前请流水洗手不低于20秒钟。常通风、勤清理，家庭杂物和生活垃圾不乱堆乱放。讲卫生，不随地吐痰。共同保持社区环境整洁卫生。

3、体有恙，即就诊 如果出现发热、呼吸道感染等症状，请佩戴口罩，及时就近到市卫健委公布的全市发热门诊机构就诊，并主动告诉医生发病前14天内的旅行史、禽类和野生动物接触史、类似病例接触史等。

4、强营养，多锻炼。

保持良好的作息习惯，饮食清淡营养，适度运动锻炼，不断增强身体免疫力。

5、不信谣，不传谣。

不信谣，不传谣。县委县政府高度重视新型冠状病毒感染的肺炎防控工作，各部门通力协作，联防联控，正在依法科学、有序有效地开展各项防控工作。请广大市民不要听信未经证实的消息、药方等，我们会及时面向社会通报信息。

6、有情况，早报告。

如您近期去过湖北或者接触过从湖北回来的人，请第一时间告知所在村委会或社区干部，并主动居家隔离不少于14天。若出现发烧、呼吸道感染症状，请及时和县联防联控办公室联系。如您身边有湖北访客或到过湖北的亲人朋友出现乏力、干咳、发热等症状，也请及时和县联防联控办公室联系。

7、有信心，显担当。

有信心，显担当。疫情防控从我做起，请广大市民们保持信心，我们一定会严防严控、群防群控、众志成城，全力保障人民健康。

县24小时值班电话XX 热线情况反映电话XX或XX 祝愿您及全家春节快乐，身体健康，阖家幸福，鼠年吉祥 的“大词”和“套话”，似乎这就很“人文”了，其实未能关照儿童认知的特点，也未能发挥语文课熏陶感染的功能，难于起到好的教学效果。新教材的使用，应当注意克服这种偏向，要“立德树人”，但这是“润物无声”的教育，别弄得“教化”味太浓。举个例子，比如，四年级上册第一单元，首页引用王维的诗句“江流天地外，山色有无中”，主题不那么明显，如果结合课文，包括“钱塘观潮”、洱海“走月亮”，还有“月夜繁星”等内容，可以理解这个单元的人文主题是“人与自然”。不过，对四年级小学生来说，我们不一定非得从“人与自然”这样哲学的高度去归纳主题，而应当考虑到儿童认知的合适角度。其中布置“口语交际”练习，有这样一句话提示“和大自然接触，让人们心旷神怡。”我看，这就可以作为整个单元的人文主题。在这个单元教学中，能够让学生去体会这一点，感受大自然，认识大自然，就有人文性，也就是在做“立德树人”的教育了。当然，教材的习题中还提示了这么一句，“不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境”，也是想突出主题吧，不过这有点拔高了。课文本身很难提炼出这个意思，还不如就扣住“和大自然接触”，启发孩子们的想象与感受。实现人文教育，切忌穿鞋带帽，不要动不动就套用“大词”。如五年级下册第四单元，标示语是林则徐“苟利国家生死与，岂因祸福避趋之”，这个提示有点“严重”，很容易让人想到这个单元又是“爱国”主题，而林则徐的那种悲愤与感慨，不是这个年龄段孩子们能够完全理解的。单元所收课文有的写刘伯承忍痛动手术，有的写方志敏的“清贫”，还有的写南海无名岛上海军陆战队的艰苦生活，与林则徐那两句话又不完全联系得上，我看还不如贴近小学生的认知特点来突出本单元主题，就从坚毅、清贫、奉献等角度去启发学生体会和思考。我举这些例子，是想说明，教学把握各个单元人文主题，应当结合课文的内容和学生容易理解的生活经验，去激发对美好品质的思考与向往。这种教育不是外加的，教化的，而是自然的，发自内心的，浸润式的，也就是“润物无声”的。在这套新教材中，“立德树人”是全覆盖，无论课文选取还是教学设计，可以说处处渗透这一理念，有时不用专门去讲，但已经在起作用。“立德树人”不是教学中要显示的一个标签，语文课的人文教育，包括革命传统教育，应当是“语文”的，是通过语言文字运用的学习在起作用的，是“润物无声”的。这和历史、品德课应当有所不同。二、立足“语文核心素养”，克服教学的随意性。语文教学容易被人所诟病的，是随意性。部编语文教材想在减少随意性，加强科学性方面下功夫。希望老师们使用新教材，能关注如何克服“随意性”这个问题。最重要的，是理解和把握好语文学科的性质与定位，有这种理论自觉。语文是什么语文课要教什么、学什么“人文性和工具性”的统一就把语文学科性质解释清楚了吗所谓“大语文”“真语文”等等提法有意义吗多年来，这些问题一直都在争论，我们当老师的好像是明白的，事实上又未见得清楚，这才有“随意性”。可喜的是，2017年发布修订后的高中语文课程标准，在语文学科的性质定位方面做了一些理论推进，值得注意。我们是小学语文老师，对于高中语文新课标如何定义语文课程，应当关心和了解，这对于用好部编语文教材，克服教学的“随意性”，会有很大帮助。高中语文“新课标”开宗明义，把这个概念亮了出来语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；
是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。语文教学还可以抵达其他一些方面，但对于基础教育的语文，这四个方面就是“核心”，是最基本的内容目标。关于“语文核心素养”的四个方面，高中课标是怎样解释的第一，是“语言建构与运用”，这是语文学科独有的，具本质意义的内容。课标要求学生在学习语言文字运用的过程中，建构语言运用机制，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言 <!--内容关联投票-->