在经济学中有一个边际效用递减规律，是指在其他条件不变的情况下，在一定时期内

消费者消费某种物品，随着消费量的不断增加，每新增加一个物品给消费者带来的满足程序要比上一个物品带来的满足程序低。通俗地讲就是：当你极度口渴时，十分需要喝水，你喝下的第一杯水是最解燃眉之急最畅快的，但随着口渴程序降低，你对下一杯水的渴望值也不断减少，当你喝到完全不渴的时候，就是边际，这时候你再喝下去甚至会感到不适，再继续喝下去会越来越感到负效用。

经济学中的这个规律，在职工安全教育培训中也同样存在。我们的职工教育培训，最近几年办班的次数不少，但效果不大明显。因此教育培训要对职工进行分类，并且在教育培训的内容形式和手段上不断改进和创新。对新职工的教育培训我们做的不够，应该加强，不仅要提示其注意安全，而且要告诉他注意哪些方面的安全，怎样才能安全，不安全的后果是什么；对有一定工作经验的职工，可结合事故案例对其进行克服麻痹侥幸心理和习惯性违章方面的教育等。对实体主要负责人和分管领导应该进行安全法律法规和安全管理方面的教育。安全技术作业规程要克服千篇一律，要结合作业地点环境特点及人员情况针对性展开。总之宁做到形式多样，因人施教，内容新颖，方法灵活，让职工喜闻乐见，引起大家的共鸣，不断提高教育培训的吸引力，从而收到好的效果。

国外有一个破窗理论，讲的是如果有人打坏了房屋窗户的一块玻璃，如果打碎玻璃者

未受到惩罚，破碎的窗户又未得到及时修理，在这种情况下，别人就肯能受到暗示性纵容，去打烂更多的玻璃，最终造成千疮百孔，积重难返的局面。破窗理论告诉我们：不能忽视第一块破玻璃，任何制度都有被破坏的可能，任何管理上的疏忽都可能酿成祸端。因此要狠抓规整制度的落实，维护其权威性，既要及时修理好第一块被打碎的玻璃，又要对责任人进行责任追究和说服教育，否则，再好的管理制度也会形同虚设。

    所以，我们一方面要建立和完善规章制度，使大家有章可循；另一方面要加大对规章制度落实情况的考核力度。平常要求大家养成好的习惯，习惯成自然，就是作业人员通过规章制度，操作规程等规范性文件明白我要做什么。应该怎样做，通过考核告诉他，还有哪些方面需要改进，怎样改进，重复性使他明白我应该这样做，只有通过这样的途径才能造就安全的员工。尤其领导干部在生产任务紧时更应该模范遵守，加强安全记录和档案管理，谁开口子谁负责。安检人员在受到领导压力不能行使情况下，必须立即向上级部门报告，否则，从严处理。对违章作业违章指挥的领导和职工要严格按章处理，杜绝说情，绝不姑息。安全设施、安全措施必须及时完善，堵死漏洞，以免造成隐患。

      心理学认为，人们对外界刺激的承受都有一定界限，在特定范围内不达到一定程度，

不能发挥刺激作业；而刺激强度过大超出一定界限时，则可能精神崩溃，破罐子破摔。故在奖惩和安全教育时要注意一定的强度。安全管理中，经济奖惩从严仅是问题的一方面。另一方面，岗位职责、权利、纪律和人员配备等都应严格，责任必须明确，制度必须严明，不能丝毫含糊和马虎。每个具体事件的处理都应责任明确，在奖惩的同时，要大抓典型，造成舆论，形成压力，创造良好的安全环境。

大型煤矿人多事杂，工作头绪多，任务紧工作忙，安全工作常易松懈。但是井下环境因素每时每刻都以自己固有的规律变化着，或向安全或向诱发事故发展。井下从事生茶活动的人的行为也不断影响它们，或促使其安全，或诱发事故。因此，安全工作必须克服“懒”和“松”，常抓不懈，要形成稳定的组织系统，壮大动态下的工作定期研究和定期过问，对问题的处理必须树立发现问题马上处理的作风。只有这样，才能实实在在地把安全工作搞好。

      安全文化就是单位的安全意识、安全目标、安全责任、安全素养、安全习惯、安全技

术、安全设施、安全监管和各种安全规章制度的总和，其核心是坚持以人为本，保护人的健康，珍惜人的生命，实现人的价值的文化，这就是安全为天。要让它在单位的安全生产中发挥重要的导向，激励、凝聚和规范作用，就是我们提出的“一个目标、二个转变、三个提高”。突出人的因素，在单位中进一步开展安全文化建设活动，制定包括安全行为禁忌，日常行为准则，岗位行为规范在内的安全行为规范，最大限度地激活员工趋利避害的本能而拟制其侥幸、麻痹、盲目的非理性行为，提高员工的安全意识，把安全理念有效地转变为每个人的自觉行为，形成关爱生命、关注安全的良好环境。