为了全面培养学生健全的人格，学校应开设心理健康教育课，并为个别学生建立心理健康档案。管理教师还应通过各种渠道建立师生交流氛围，加强与学生的沟通，从而促进了师生间情感交流，培养学生具有自尊自爱、健康向上、努力进取、性格开朗、学会交往、与人协作、自主自理、自我约束、宽容大度等良好的心理素质。
    　　3、安全意识教育
        生活区是学生个性充分展现的处所，是他们的行为与习惯无法“包装”的场所，是其情感自然流露的境地。因此，生活区的安全管理尤为重要。结合我校学生的特点，应制定严格的安全管理目标，那就是不辜负家长的信任，我们要让每位家长放心。
        1）建立一套安全管理体系，健全安全管理制度。由校长亲自担任安全领导小组组长，由生活部主任任副组长，由班主任、主管生活教师和楼层组长组成安全领导小组的成员，实行层层负责的管理程序；建立健全了安全管理制度，认真执行《安全检查制度》，安全领导小组定期进行安全检查，查找安全隐患，消除不安全因素，防止安全事故的发生。坚持两周由生活处组织一次安全检查，每次都有一个侧重点，如：查找电器安全隐患；生活设施安全隐患；教师房间电器的使用安全检查。实施《安全事故上报制》，对于发生的意外事故要及时上报并填写事故报告单；落实《安全事故追究制》，对于发生的事故层层追究责任，责任落实到人。
        2）提高每位教职员工的主人翁意识，强化安全意识，加强安全教育，消除安全隐患
       （1）每周例会对所有教职员工强调安全的重要性。
       （2）利用住校生会对学生进行安全教育。
    　　3）加强安全管理，从细节入手，强化安全工作。
    　　4）抓安全养成教育，避免安全事故的发生。
    　　由于重视安全教育，强化安全管理，因此，生活区学生的安全事故率几乎没有，为学生健康成长提供了基本保障。
    　　4、自主体验教育
    　　为了对学生进行全方位的教育，培养学生的自主管理意识、责任意识和民主意识，增强集体凝聚力，促进学生自主发展，我在学生中开展学会自己管理、自己加强自律、自己反思过失活动。教会学会站在客观角度思考问题使学生的主动性和积极性得到了最大程度的发挥，最可喜的是学生在自评的过程中，看到了自己的进步与不足，找到了今后努力的方向。
    三、规范管理,为学生安全提供制度保证。
       条件是需要争取才可创造的,在现有条件下,学校内部严格管理是防范事故、挖掘潜力的重要方面。
       1．加强教师职业道德建设，提高自身素质
        管理教师与学生朝夕相处，一言一行会对学生产生不可低估的影响，耳濡目染，将潜移默化地影响学生，甚至在学生中留有痕迹，这就要求教师要贤于弟子。积极加强自身业务学习、将优秀的班主任的工作经验进行吸取并运用在自己的工作中，多与其他管理老师交流工作经验。
    　　管理教师的工作接触面广、复杂，需要与政教、教务、班主任、任课教师、家长、及各层管理人员接触。因此，要主动做好沟通工作，让别人理解自己，更要理解别人，尤其要理解学生。我校的学生思想活跃，具有不同的兴趣、需要、爱好，具有不同的内心世界。管理教师以高度的责任心，在日常生活管理中尊重和信任学生，大胆放手让学生完成各项工作，充分发挥每一位学生的特长和才能，给学生创造更多的机会，鼓励学生创新，使我们建立起新型的师生关系。
        在日常生活管理与教育工作中，管理教师更要拓宽心胸，善于容纳同事、容纳学生，以诚心、耐心、爱心相处，真正做到“博爱”。在严与爱的有机结合上下功夫，动之以情、晓之以理，以自己的言行感化学生。中学生由于生理和心理成熟的不同步，常常随着年龄的增长和环境的变化而产生各种问题。管理教师要尊重学生的人格，尊重他们的自主性、参与性、创意性，尊重他们的“隐私”。要发自内心的理解和信任学生，绝不能采取简单的方法，要以理服人、以情动人，让他们在爱的雨露下茁壮成长。
        2、规范后勤管理
        后勤是学校整个工作和学习的加油站，有效合理机制是正常运行的根本。我校制定了《食堂管理制度》和《食堂进货制度》，并严格按照国家《食品卫生制度》操作。学校把食堂分为教师食堂和学生食堂，由不同的教师分管，建立详细的账目，校长严把关报账制度。具体做法是，进货教师进货时登记明细帐，回校后由会计检查验收开单，校长签字之后才能跟出纳领到钱。对于炊事员首先要体检合格，发健康证和上岗证，并严格按照《食品卫生制度》和《食堂管理制度》规范操作，严格按照上级卫生部门规定的“五四制”执行，具体包括：不买腐烂变质原料，保管员验收员不收腐烂变质原料，不买腐烂变质食品，炊事员不用腐烂原料；成品（食物）存放实行“四隔离”。即：生与熟隔离、成品与半成品隔离、食品与杂物隔离、食品与天然冰隔离；食用餐具实行“五过关”，即洗、刷、冲、消毒（不得少于十五分钟）、保洁；环境卫生采取“四定”办法，即定人员、定物、定时间、定质量，划片分工，包干负责。要求后勤人员和教师个人要做到勤洗手、勤洗头、洗澡、理发、勤换工作服，上班时间一律穿工作服。
       食堂分管教师要每天对食品操作过程进行察看，发现问题及时纠正，校长对食堂进行不定期检查。食堂卫生是重点，首先食品要保证不变质、不腐烂；其次注意饮食营养的合理搭配；第三要对教师厨具和学生厨具进行每周消毒二次。食堂的建立既为师生的工作和学习赢得时间，对于师生的身体健康也增强了保证系数，促进了师生之间的交流与合作。餐厅是学生集中吃饭的地方，也是疾病容易传播的地方，故就餐管理我校采取以下措施：
       （1）学生饭前集中排队，清点人数，按顺序进入餐厅、到固定的坐位就餐，每个餐桌选出一为桌长，协助值周教师抓好就餐顺序和纪律，饭后安排本桌同学擦桌子、搬凳子等。（2）盛饭打汤都排队进行。（3）节约粮食，不随便撒饭菜，能吃多少盛多少，不剩菜、饭。同时，要求炊事员保证学生一日三餐，并保障学生按时、按质、按量用餐；保证学生24小时的开水供应；不给学生吃咸菜和变质发霉的菜，不准吃剩余饭菜，预防食物中毒；碗筷一日三餐必须消毒后方可使用。（4）分菜要人人平等到，不准搞特殊。通过一系列的管理，学生就餐秩序良好、井然有序。
        3.通过各种活动,建设学校安全文化氛围
        活动一、将学校周边仅有的基地划片包班，每班一块0.1亩的“责任田”，利用课余时间在“责任田”中实践种植适合当地气候和土壤的蔬菜，从播种→出苗→施肥→浇水→除虫、除草→收获→洗菜都由学生自己完成，如果有疑问再讨教老师，种“责任田”虽小，但学生从中获得的知识和受到的教育却是深远的。
        活动二、把每周三定为我校的篮球和乒乓球比赛日。人闲想怪方，学生闲暇时间一久不是易出现安全事故就是逃跑，这是大家头痛的问题。为了学生能走进来稳得住，必须得让学生玩，玩是孩子的天性，因此组织了学生的体育运动。通过体育的锻炼也增强了学生坚毅的品质和身体素质。
       活动三、每周组织学生观看二次电视节目。除了上边两次活动的时间我们就组织学生观看中央少儿频道、CCTV 7的农业节目、CCTV 10的科技节目，还有其它的爱国故事片。观看电视节目既充实了学习的进程，而且更重要的是丰富了学生的课外知识渗透了爱国主义教育。此外、可以通过开展讲座、征文、论坛、竞赛、训练营、演练等多种活动形式,使学生亲身参与安全知识的搜集与记忆,形成安全态度、增强安全意识、锻炼安全自护自救能力、规范安全行为、培养安全道德。这些安全活动,应当使每个学生都有机会参加,这不仅有利于解决好校园安全问题,还将使他们终身受益。
        4.通过学校优美的物化环境使学校安全文化更加浓郁
        一个学校的各种设施、静物可以造成综合育人的文化气氛,静物也能育人,随处可“说话”、“警示”。绿化、美化环境可陶冶人的情操,减少急躁与冲动,学校的板报、壁报、走廊过道的警句等等都可以将安全文化的内容融进去,从而增添安全文化氛围。如在食堂刷写食品安全宣传栏，宿舍中张帖防火、防盗等警示画。
        在学校中,要建立或增加对心理健康、性健康等方面的教育和咨询机制,从人的心理健康和人与人之间的关系方面来提升学校的安全文化。另外,学校应安排专人专职承担校园内部矛盾纠纷的疏导和调查解决机制,尽力遏止校园内部的各种矛盾纠纷的升级,有效通过和谐的人文环境预防违法犯罪事件的发生。
        另外, 我们还要加强家校联系,首先要利用家长学校、家访等形式,向家长宣传学校安全的有关知识,强化家长的安全防范意识,征求家长对于学校安全教育和管理以及学校的物化和人文环境建设的意见和建议;然后可以邀请家长到学校参观和参加各种形式的安全活动,实现家校互动;最后还可以动员和邀请家长直接参与学校的安全管理机构和组织,并监督和检查学校的安全教育和管理工作。
    学校安全关系到社会公共安全和社会稳定,面对当前日趋严峻的校园安全形势,单纯靠学校或者一味依赖社会都是不现实的。只有将这两者有机地结合起来才能有效地保证校园安全。　　
    几年来，我校教职工就如何管理好寄宿制学生的安全问题，进行了不懈地探索和实践，在这一漫长的过程中，广大教职工付出了一颗颗爱生如子的拳拳之心，并取得了明显的社会效益。学校生源逐年增多，办学规模不断扩大。
    参考文献：
    《关于加强学校学生公寓安全管理的若干意见》教育部教社政 2002、9
    2、《教育部关于进一步加强学校安全工作的通知》教发[2004]36号
    3、骆清，学校学生公寓安全存在的问题及对策，当代教育论谈，2005，
    4、罗一翔，浅谈如何加强学生宿舍的安全工作，广西大学学报，2003。