12月23日下午4时许，福建福州仓山博奥学校下课时发生一起严重的踩踏事故。一名9岁的小学生和一名女老师及多名同学上楼时，被蜂拥下楼的学生冲倒，他摔下楼梯后又被人群挤压踩踏，导致右小腿粉碎性骨折。

高年级的学生向下“冲”，低年级的小学生向上“挤”，在这一“冲”一“挤”之间，混乱局面出现，惨剧最终酿成。如果拥挤在一起的学生稍稍具有一点“谦让”的精神，如果学校管理者能够再细心一些，采取适当措施进行必要的疏导，这样的踩踏事故就完全可以避免。

校园原本是最不应发生踩踏事故的地方。因为，相对于主要依靠个体自律的成人社会，中小学生在校园内的学习活动毕竟还处在教育管理者的“监管”引导之下，他们的言行应该更有秩序和更富有人文精神。然而，几乎雷同的一幕却不断发生——2005年10月25日四川某小学停电，因为一名学生说“见到鬼了”，上晚自习的学生在楼梯间互相挤压、踩踏，导致8人死亡、27人受伤的惨剧；2006年11月18日，江西都昌县土塘中学因学生系鞋带，引发一起学生拥挤踩踏伤亡事件。造成6人死亡，39名学生受伤；2007年8月28日，云南曲靖市马龙县一所小学发生踩踏事件，导致17名小学生不同程度受伤，2名学生伤势严重……

到底是什么原因导致了校园踩踏事故的频发？有人指摘教育硬件设施的落后，也有人质疑教育管理的责任淡漠。确实，纵观不同地方发生的校园踩踏事故，或多或少都有资源短缺和教育管理不完善的“影子”，但在我看来，这却只是一个客观因素。真正的根子在于，学校教育体系中的秩序教育非常弱化，没有起到应有的“引导”功能。

秩序教育就是一种规则教育。教育管理者要通过各种载体和形式，从入学起就教育学生学会和遵从规则。心中有了一根秩序的神经，再狭小的楼梯也不会造成什么拥挤。同样的道理，倘若学生心里缺乏秩序意识，即便是老师天天跟在屁股后面，也总是有“意外”发生。从现实的情况来看，中小学教育中“考试教育”、“尊师重道教育”是一个“主体”，而秩序教育却要么流于形式，要么浮于表层，难以取到实际效果。

时下，素质教育在教育领域是一个很流行的“术语”。抓“素质”轻“应试”，这当然是好事。只不过，可千万别错误的认为，只有让学生掌握几门课外特长才是素质教育，真正的素质教育其实说到底是要教育学生掌握一个“人”的合格素质，其中就包括遵秩序讲规则的素质。孩子是未来的希望，校园是社会的“始发站”，如果我们的孩子在校园里不能对秩序心怀朴素的敬畏，那只能是教育的失败。