【教学时间】：2010年10月18日
【教学对象】：10级幼师班
【教学用时】：一课时
【教学方法】：讲授法讨论法 演示法
【教学目标】:
1. 通过校园暴力事件等社会案例的列举，使学生增强安全防范意识。
2. 通过学习，让学生知道基本的安全知识和防范措施，具备应急的暴力事件处理能力。
3. 使学生主动地有意识地成为构建和谐校园的一员，从心理上杜绝暴力因子的产生。
【教学重点】：
1. 使学生自觉且主动地端正心态，抵抗校园暴力，遏止校园暴力在学生中发生的可能性。
2. 传授基本的预防技能及法律意识。
【教学难点】：
1. 通过近两年频发的校园暴力事件，指出发生此类暴力事件的学校在安全教育方面存在的疏漏和弊端，提高学生的警觉性。
2. 分析校园暴力事件引发者的心理及其对社会造成的危害和负面影响。
【教具】：多媒体课件
【教学过程】：
（导入）播放一小段和谐悦耳的音乐，在音乐声中开始课堂。
师：同学们，你们觉得这段音乐好听吗？听起来舒服吗？
生：好听…
再接入一段走调变音（听起来阴沉怪异）的音乐
师：那这段呢？
生：不好听…
师：为什么同学们会有这种感觉？（请学生回答，之后总结答案）
师：从同学刚刚的回答中可以看出，人们与生俱来就有着向美好事物靠拢的本能。为什么我们能很明显地感觉到这两段音乐带给人的不同感受呢？因为前段音乐曲风非常和谐舒畅，而后面这段曲调怪异刺耳，听了心里感觉别扭。其实生活也是这样，现在咱们惠州总在宣传构建和谐社会和美好家园，社会处处可听到和谐美满的乐章，但总有那么一些突兀的声音，破坏了这本来的美感，其中之一就是校园暴力事件。
一. 播放课件，学生观看图片，得到直观感受
同学们先看以下几例新闻图片。（边播放新闻文字、图片边解说）
1. 第一张图：2010年3月23日福建南平校园凶杀案
师：同学们看过这则新闻吗？
生：看过。
师：对。这是一桩轰动全国的案件，凶手极其残忍地选择了无辜的孩子们下手，因为事业受挫感情失意，造成其心理上的扭曲，萌生了报复社会的想法，在犯案后毫无悔改之意，最后获得死刑。
2. 第二张图：2010年4月28日广东雷州雷城第一小学凶杀案。
师：距离南平凶杀案才一个多月，又发生一起校园暴力事件，广东雷州一名男子冲进校园，持刀砍伤15名学生和1名老师。究其原因也是心理扭曲，对学校怀有仇恨心理。
同学们看了之后觉不觉得心有余悸？（作简短交流）
这两例案件都是属于犯罪分子在校园里对社会实施报复手段的例子，也使我们看到了发生这类案件的学校所存在的安全隐患。下面我们看看，学生之间的冲突所起的校园暴力事件。
（继续播放图片）
3. 2007年5月15日，茂名市电白县第三中学一名17岁中学生晚自习下课后持刀狂捅6同学造成2死4伤血案。
师：这起冲突的原因是作案者接到一个恶作剧电话，与人相互在电话中辱骂，之后被同年级其他班的学生加以拳脚，产生作案动机。
4. 2005年4月25日,武汉两名职业学校女生当众对一位师妹拳打脚踢施暴,并在其身上泼冷水,强令其喝光洗脚水。
师：刚刚我们看到的是由于学生之间的矛盾冲突所起的校园暴力事件，同学们看了之后心里有什么感受？（提问、交流）
小结：是的。的确非常可怕。看完我们可能有些不解，同学之间有什么深仇大恨至于这样。我们懂得这样理性地分析问题，因为我们都处于一个头脑相对清醒，心理相对正常的状态下。而上述的这些犯案者，他们由于被极端的情绪冲昏头脑，不能用理性的思维思考，最后酿成惨剧，这结果对于作案者，还是被害人，只剩终生遗憾。
从上述几例校园暴力事件中，不知道大家有没有发现一个问题。这些学校都存在着不同程度的安全隐患。案例一中的南平实验小学，未到开门时间，学校大门紧闭，而已大批聚拢在校门口的孩子手无缚鸡之力，校方也没有安排人员看管，才给心怀不轨的作案者有了可乘之机。而案例三中的电白第三中学，由于晚自习值班教师的疏忽，学生起拳脚冲突时没人发现，最后作案者持刀追砍同学时只有一位老师出现，也已制止不住其疯狂的行径。这些隐患和漏洞需要我们老师和学生都具备一双发现的眼睛，尽最大可能将邪恶的因子扼杀在摇篮中。最重要的是，增强我们的防范意识，古语说：“防患于未然”，也就是说防止事故或祸害于尚未发生之前。那么如何增强安全防范意识呢？（提问之后总结）
师：综合同学们的答案，我们可以总结出几点
（一） 给心理筑起一道防线，不随便跟校外的陌生人接触。
（二） 正确认识带有暴力因素的刊物和影片，不一味沉迷其中。
（三） 学会理性地处理同学间的矛盾冲突，学生之间，师生之间多做沟通交流。
（四） 多学习简单常用的法律常识。
（五） 平时多了解学校附近的安全场合和可供避难的场所。